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Constant Benjamin – Le cahier rouge

Constant Benjamin - Le Cahioer rouge - Bibliothèque numérique romande - Laura Barr-Wells Rives du Léman un jour d'orage depuis PréverengesConstant Benjamin – Le cahier rouge : L’histoire de Benjamin Constant de sa naissance à ses vingt ans, racontée, critiquée et jugée par lui-même à son âge mûr. Il nous narre avec humour et détachement ses précepteurs, sa relation complexe avec son père, ses études et ses séjours en Allemagne, en Écosse et à Paris, sa rencontre avec Madame de Charrière, ses amours et enfin sa fugue en Angleterre. « C’est tout Benjamin Constant – son charme, son style et ses faiblesses » (M. Ferdinand Brunetière, directeur de la Revue des Deux Mondes). Un premier fragment d’autobiographie qui complète son « Journal intime » édité par la Bibliothèque numérique romande.

Benjamin Constant de Rebecque, (Lausanne, 1767 – Paris, 1830) intellectuel et républicain engagé, romancier, eut une carrière politique en France. Sa relation avec Germaine de Staël défraya la chronique.

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Roorda Henri (Balthasar) – Le pédagogue n’aime pas les enfants

Roorda Henri (Balthasar) – Le pédagogue n’aime pas les enfants - Bibliothèque numérique romande - illustration Rodolphe TöpfferRoorda Henri (Balthasar) – Le pédagogue n’aime pas les enfants : Roorda, le « prof de math » désabusé,  nous offre, dans cet essai de 1917, une critique de l’institution d’enseignement d’une étonnante modernité. Il en dénonce le cadre : L’écolier est un prévenu. Enfermés, assis, inoccupés, passifs, les élèves subissent  l’ordre immuable de l’école où les leçons se succèdent comme elles se sont succédées la semaine précédente. L’imprévu n’existe pas. Nous ne faisons pas faire aux élèves l’apprentissage de la liberté mais tout semble fait pour entretenir le zèle docile de l’écolier qui deviendra plus tard un bon employé.

Il en critique aussi le contenu : L’écolier ne connaît de la science que ce qui n’a aucune valeur éducative. La culture générale que nous donnons à nos élèves est un vernis qui n’augmente pas leur puissance. L’école devrait se poser la question : la science que j’enseigne a-t-elle une valeur générale ? quel profit pour l’enfant ?

Opposant l’intelligence  de l’enfant et la bêtise de l’écolier, Roorda pose quelques jalons d’une école idéale  qui donnerait l’occasion à l’enfant d’améliorer ses aptitudes propres, où l’enseignant ne serait  pas pressé de parcourir tout le programme, de communiquer sa propre science mais s’adaptera aux rythmes de l’élève. Une école qui poserait l’activité d’abord, la formule après.

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Huguenin Oscar – Josué le magister

Huguenin Oscar - Josué le magister - Bibliothèque numérique romande - Anne Van de Perre Dans le JuraHuguenin Oscar – Josué le Magister : Josué Convers est maître d’école à la vallée de la Sagne, dans le canton de Neuchâtel, vers les années 1730. C’est un maître qui aime ses élèves, mais avec les méthodes militaires de l’époque. On voit évoluer ses élèves, souvent frondeurs mais respectant leur maître, ses voisins proches et des villages avoisinants. La vie s’organise entre l’école, le travail aux champs, la fabrication de dentelles pour les femmes, les soirées en famille et entre voisins, le culte et les rassemblements militaires.

Une grande solidarité et une chaleur humaine se dégagent de ces pages, écrites par Oscar Huguenin, enseignant neuchâtelois de la fin du 19ème, parfois un peu moralistes, mais très descriptives des mœurs campagnardes de cette époque, agrémentées de nombreuses expressions « du cru » et de phrases en patois.

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